4月から高校の教員になりました。もう辞めたくなるくらい業務量が多いです。自分自身の求める授業が校務分掌、クラブ活動、事務作業によってできていないです。もう辞めたいです。。。

文法習得にフォーカスするSLAの研究で、自分のリサーチクエスチョンに至るには、先行研究を読んでまとめることを繰り返して、そのまとめたものから、リサーチ・ギャップを見つけるというかたちで進めればよいのでしょうか。 ４月から進学する学生なのですが、「これまでに何がわかっていて、何が課題なのか」という部分をまとめるのがすごく苦手な気がしていて、お尋ねする次第です。アドバイスをよろしくお願いします。

小２の息子についてですが、夏から強豪チームに移籍して週５練習です。前は息子だけが上手くて井の中の蛙状態で、舐めプばかりしていましたが、今のチームでは上手い子ばかりで、息子は弱腰です。親としてどうやってかかわっていったらよいでしょうか。チームメイトはみんな上手いし毎日サッカーをしているので彼らに追いつく方法もわかりません。自信をもってプレーしてほしいです。

関東の36歳大学教員です。共同研究でレジレポに投稿していて、この間最初の査読が帰ってきました。その時ふと思ったのです。通常は論文が採択されたら打ち上げをする慣例になっているのですが、共同研究者の一人は最近子どもが生まれたので、こういう企画自体してもいいものなのか、悩んでいます。川ぐc後輩に子どもができたときは、子どもが寝てからオンラインで飲んだりしてましたが、そういうことができるようになるのは何ヶ月目くらいからだと思いますか。その共同研究者は怒ると怖いので、失礼があったらどうしようかと心配で朝も起きれません。お手隙の時にご回答よろしくお願いします。

4月にとある私大の専任教員になりました。教授会や学科会議やその準備のための非公式なミーティング、また他の選任教員が研究室に来られるため出講日は終電勝負となっています。自分の研究に全く手をつけられずにいるのですが、これが専任教員の日常なのでしょうか。

MBTIは何ですか？

論文は書き上がったら投稿する前に誰かに目通しを依頼されますか？その場合、研究手法や分野が同じ研究者に依頼されますか？（アイデアが盗用されることを心配したことはありませんか？）

GLMMを勉強中の院生です。約1年前のメソ研で配布いただいたPDFにはいつもお世話になっています。自分も餃子好きです🥟 最近、0、1、2の部分点のあるテストデータについて分析する機会があったのですが「非負の値だけどポアソン回帰じゃないし、部分点の1点は0点にする採点方法と2点にする採点方法の2つを2値のロジスティック回帰で分析するか」と2つのモデルを作成しました。ただ、この分析だとデータの情報が削られてしまうように思い、ランダム効果を削ってGLMの順序ロジスティック回帰を使うことも検討しています。 今後詳しく調べてみようと思っているのですが、おすすめの調べ方などはありますでしょうか？ChatGPTに聞いてみたらlme4パッケージでfamily = ordinalと回答されたのですが、familyのヘルプには見当たらず、AI不信になってしまったので質問させていただきました。

ブログタイトルはなぜ「0.2」なのですか？