田村先生、こんばんは。 2024年度秋学期の英語科教育法Dを履修していた学生です。 今年度教育実習に行ってきたのですが、田村先生の授業で学習したタスク(間違い探しを帯活動に、インタビューを研究授業に)を授業に取り入れてみました。 結局間違い探しは難しすぎるということでクロスワードに変更したり、インタビューは情報のギャップを埋めること、非言語的な成果があることに焦点を置いて質問形式に制限をかけたりとタスクベースな授業は難しかったですが、生徒に「こんな英語使ったの初めて」のひと言を頂きました。 教科学習の点において生徒の印象に残る授業が出来たこと、それが1番嬉しかったですし、誇りに思いました。 正直、私は当時教科法履修者の中でもかなりタスクベースな授業は反対派の学生でした。 しかし、田村先生が「どんな授業方法でも困難はある」と仰っていただけたことで、信じて勉強し、取り入れることができました。 改めまして、ありがとうございました。 私は進学予定ですが、教職についたときには田村先生のような教員になりたいと思います。

Tam先生にとって学会って一言でどういうものでしょうか？ 発表者として。 運営関係者として。 一参加者として。

（自分一人だと読めない本があるため、自分だと選ばない本を読んでみたいため）学術書の読書会に参加してみたい、ゆくゆくは開催してみたいと思います。一概には言えないとは思いますが、読書会の中身/形式ってどのようなものなのでしょうか。Tamさんが参加された或いは開催されたものはどのような流れでしょうか。あるいは開催されるとしたらどのような流れで行われますか？

田村先生、こんばんは。 2024年度秋学期の英語科教育法Dを履修していた学生です。 今年度教育実習に行ってきたのですが、田村先生の授業で学習したタスク(間違い探しを帯活動に、インタビューを研究授業に)を授業に取り入れてみました。 結局間違い探しは難しすぎるということでクロスワードに変更したり、インタビューは情報のギャップを埋めること、非言語的な成果があることに焦点を置いて質問形式に制限をかけたりとタスクベースな授業は難しかったですが、生徒に「こんな英語使ったの初めて」のひと言を頂きました。 教科学習の点において生徒の印象に残る授業が出来たこと、それが1番嬉しかったですし、誇りに思いました。 正直、私は当時教科法履修者の中でもかなりタスクベースな授業は反対派の学生でした。 しかし、田村先生が「どんな授業方法でも困難はある」と仰っていただけたことで、信じて勉強し、取り入れることができました。 改めまして、ありがとうございました。 私は進学予定ですが、教職についたときには田村先生のような教員になりたいと思います。

Tam先生にとって学会って一言でどういうものでしょうか？ 発表者として。 運営関係者として。 一参加者として。

金曜３限の授業をとっている者です‼️ 実はあの日からこちらの投稿ぜぇ〜んぶ見てます🤭 明日の授業も、た⭐️の⭐️し⭐️み😘😘😘

論文は書き上がったら投稿する前に誰かに目通しを依頼されますか？その場合、研究手法や分野が同じ研究者に依頼されますか？（アイデアが盗用されることを心配したことはありませんか？）

GLMMを勉強中の院生です。約1年前のメソ研で配布いただいたPDFにはいつもお世話になっています。自分も餃子好きです🥟 最近、0、1、2の部分点のあるテストデータについて分析する機会があったのですが「非負の値だけどポアソン回帰じゃないし、部分点の1点は0点にする採点方法と2点にする採点方法の2つを2値のロジスティック回帰で分析するか」と2つのモデルを作成しました。ただ、この分析だとデータの情報が削られてしまうように思い、ランダム効果を削ってGLMの順序ロジスティック回帰を使うことも検討しています。 今後詳しく調べてみようと思っているのですが、おすすめの調べ方などはありますでしょうか？ChatGPTに聞いてみたらlme4パッケージでfamily = ordinalと回答されたのですが、familyのヘルプには見当たらず、AI不信になってしまったので質問させていただきました。

ブログタイトルはなぜ「0.2」なのですか？